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淺析小學教育中的創新培養

發布時間:2019-06-02所屬分類:教育職稱論文瀏覽:1

摘要:隨著我國社會經濟的不斷發展,人們變得越來越重視教育的作用,在小學階段便對學生進行思維與能力的全面培養,而創新思維能力更是其中的重中之重。由于小學生正處于思維成長的關鍵時期,在這一階段培養他們的創新思維能力,不僅可以讓他們的思維能力產

  摘要:隨著我國社會經濟的不斷發展,人們變得越來越重視教育的作用,在小學階段便對學生進行思維與能力的全面培養,而創新思維能力更是其中的重中之重。由于小學生正處于思維成長的關鍵時期,在這一階段培養他們的創新思維能力,不僅可以讓他們的思維能力產生質的飛躍,還能為他們未來的學習與生活打下堅實的基礎。然而,現階段在培養小學生創新思維能力的過程中,仍然存在著很多的問題,有許多教師沒有意識到培養學生創新思維能力的重要性,對學生缺乏耐心,這嚴重影響了學生創新思維能力的培養。為此,本文首先分析現階段小學教育創新培養的現狀,然后提出一些培養學生創新思維能力的策略,希望以此來為相關教育工作者提供一些有益參考,進而促進小學教育事業的健康發展。

  關鍵詞:小學教育;創新;培養策略

課程教育研究

  創新是社會發展的內在動力,是人們美好生活得以實現的一種保障。目前在教育行業中,教育工作者們越來越重視培養學生們的創新思維能力,把創新培養作為了一項基本的教育目標。尤其是在小學階段,由于小學生的年齡較小,正處于思維能力養成的關鍵階段,在這一階段對其進行創新思維能力的培養,不僅可以使學生本人獲得巨大的益處,還能為國家的發展建設培養出大量的創新性人才。因此,廣大小學教師要與時俱進,不斷更新自身的教育理念,不斷優化課程設計,提高對小學生創新思維能力培養的重視程度,進而以創新驅動小學教育更快更好地向前發展。

  一、小學教育創新培養的現狀

  (一)教師的教學理念過于傳統

  在現階段的小學教育中,仍然有許多教師的教學理念過于傳統、保守,他們的教學理念仍處在“應試教育”的階段,還沒有轉換到如今的“素質教育”中來。在教學中,有許多教師過于追求學生的考試成績,而忽視了對學生創新思維能力的培養,長此以往,會對小學生的未來發展造成極大的不利影響,使得他們的德智體美勞得不到全面的發展。

  (二)學生的課業壓力過大在當下的小學教育中,學生課業壓力大是一種普遍存在的現象,這嚴重阻礙了學生綜合能力的拓展。隨著社會的發展,學校與家長越來越重視學生們的教育問題,在小學階段便對學生進行多方面的培養,小學生既要學好課堂知識,還要參加許多興趣培訓班,這使得他們的學習壓力過大。在巨大的學習壓力下,小學生們無暇顧及其他方面能力的培養,最終會導致他們的學習能力、思考能力受到影響,創新思維能力無法得到有效的培養。

  (三)教學方式過于死板單一在現階段,許多小學教師受到傳統教育思想的影響,仍然沿用傳統的教學方式,不對教學方式進行改革創新,使得學生們對學習缺乏興趣,積極主動性不高。一些教師的課堂教學過于死板機械,他們只是自顧自地進行教學,而不與學生溝通交流,這嚴重阻礙了學生創新思維能力的培養。教師只是沿用固定的教學套路,不懂得優化課程設計,嚴重忽視了課堂教學的作用,最終導致教學缺乏新意,不能引發學生的學習積極性,不利于學生在思維變化時主動思考探究問題。

  二、小學教育中創新培養的策略

  (一)采用情境教學的方式培養學生的創新思維能力在小學教學的過程中,教師可以通過創設問題情境的方式來激發學生的學習興趣,培養學生的創新思維能力。教師可以從學生的實際生活出發,讓學生在感受生活的同時學習知識,引導學生去積極自主地學習,在日常生活中培養自己的創新思維能力。另外,教師在課堂教學中可以創設一些問題情境,以此來引發學生的思考,讓學生在思考與探索的過程中培養自身的創新思維能力。

  (二)激發學生的發散性思維在教學過程中,教師要懂得激發學生的發散性思維,讓學生們自主發揮想象力,以此來培養他們的創新思維能力。教師可以根據每個學生的不同情況,在實際教學中培養他們的發散性思維,引導學生們從多角度去思考問題,學會舉一反三,進而在這一過程中鍛煉他們的創新性思維。同時,教師還要鼓勵學生主動地去發現問題、解決問題,敢于創新,以此來培養他們的創新思維能力。

  (三)采用多媒體輔助教學在教學過程中,教師要學會利用多媒體來進行教學,可以使用一些圖片、音頻、視頻來吸引學生們的注意力,以此來提高課堂教學的趣味性,激發學生的學習興趣。同時,還要讓他們由此產生聯想,積極主動地去思考,不斷探索不斷創新,以此來鍛煉他們的創新思維能力。

  綜上所述,創新是國家和民族發展的動力與源泉,是提高人們生活水平的有利手段。為了提高我國的創新能力,為國家培養出更多的創新性人才,小學教師要積極在教育中培養小學生的創新思維能力,從學生的實際情況出發,為他們創造更良好的學習氛圍,從而不斷地激發他們的學習興趣,促進他們綜合素質的提升。只有如此,才能有效地培養小學生的創新思維能力,為他們的未來發展打下堅實的基礎,讓他們成為國家的棟梁人才。

  參考文獻:

  [1]周廣林.論小學教育中的創新思維培養[J].課程教育研究,2017(17).

  [2]熊梅.關注每個學生的個性發展:小學創新人才教育的實踐路徑[J].創新人才教育,2013(1).

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